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主题课程故事学习

苏州高新区马浜幼儿园教研活动记录

日期

2018.09.18

地点

会议室

内容

主题课程故事学习活动

出席人员:

李宗爱 徐祥燕 宋传荣 徐学娟 尹佳冉 戚芳梅 惠吉如    班晓慧 殷甜甜

苏婷王昕怡  居月萍  王晶晶 沈丽花 陈婕 王秀侠 苏婷 王静燕 于丽莉

 杜伟华 顾军利 徐慧敏  李贺贞 龚天宇 郝中凤 吴小妹 熊朝朝

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

陈莉:在众多的石头间,有自己的花园,有自己的花纹,生命的意义,就像花样开了。儿童的世界自然、神秘,以极大的张力让人陶醉且心驰神往。世纪园区的教师们开展了一次别开生面的“课程故事”交流活动,本次活动就“为什么写课程故事”、“什么是课程故事”、“课程故事的一般流程”三方面展开交流。

一、开场的拼图分组游戏:

教师人手抽取一张拼图碎片,互相寻找另一部分碎片,最后拼成了三个词语,分别是尊重、理解和顺应,老师们纷纷解说自己对这三个词语的理解,顺兴孩子的天性,尊重孩子的选择,真正的尊重源于理解,也是本次研讨主题课程故事的中心思想。

二、“你言我语”环节

针对为什么写课程故事?以“蜗牛”案例为缘起,对案例进行层层剖析。案例还原了孩子学习的过程,教师在案例中抓住孩子学习过程性的内容,助推孩子的探究,这让在场的教师们顿悟:在真中做,呈现孩子的学习、实践、建构历程,体现孩子和教师的成长,这才是真观察、真故事!

三、探讨和交流

什么是课程故事,即做符合幼儿需要的事、做适合幼儿天性的事、做幼儿力所能及的事、做幼儿能感受挑战的事、做幼儿能感受到趣味的事、做幼儿能做有思维参与的事!大家都明确了课程故事的撰写要以幼儿为本,以充分满足幼儿学习兴趣需要,释放幼儿的潜能为出发点,以解决真实的教育问题为导向,以提升教师专业化素养为手段。

陈老师:“课程故事”实施的一般流程:产生疑惑——拓展问题——进行探究——分享观点,并以主题课程下小中大班的三个主题为例大家进行探讨、交流与分享,这让老师们通过实践看到课程故事里的深度学习。

总结:“课程故事”既有孩子们的主动性和坚持性,更有教师们的专业性,这种“爱的相遇”,就是一种“共同成长”,从此刻起,执起手中的笔,用眼、用心开启“主题课程故事”之旅!

 

 

 

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 苏州市康佳幼教集团


来源: 时间:2018-10-24 12:45:11
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